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5.1.1任意角

5.1.1任意角

现实生活中随处可见超出 范围的角.例如,体操中有“前空翻转体540度”“后空翻转体720度”这样的动作名称,这里不仅有超出 范围的角,而且旋转的方向也不相同;又如,图5.1-2 是两个齿轮旋转的示意图,被动轮随着主动轮的旋转而旋转,而且被动轮与主动轮有相反的旋转方向.这样,OA绕点O旋转所成的角与 绕点 旋转所成的角就会有不同的方向.因此,要准确地描述这些现象,不仅要知道旋转的度数,还要知道旋转的方向,这就需要对角的概念进行推广.

我们规定,一条射线绕其端点按逆时针方向旋转形成的角叫做正角,按顺时针方向旋转形成的角叫做负角.


图5.1-2

为了简单起见,在不引起混淆的前提下,“角α”或“α”可以简记成“α”.

如果一条射线没有做任何旋转,就称它形成了一个零角.这样,零角的始边与终边重合.如果α是零角,那么 ,图 5.1-3(1)中的角是一个正角,它等于 ;图5.1-3(2)中,正角 ,负角 ,正常情况下,如果以零时为起始位置,那么钟表的时针或分针在旋转时所形成的角总是负角.


(1)


(2) 图5.1-3

这样,我们就把角的概念推广到了任意角,包括正角、负角和零角.设角α由射线OA 绕端点O旋转而成,角 由射线 绕端点 旋转而成.如果它们的旋转方向相同且旋转量相等,那么就称

是任意两个角.我们规定,把角α的终边旋转角 ,这时终边所对应的角是

类似于实数α的相反数是-a,我们引入任意角α的相反角的概念.如图5.1-4,我们把射线OA绕端点O按不同方向旋转相同的量所成的两个角叫做互为相反角.角α的相反角记为-α.于是,像实数减法的“减去一个数等于加上这个数的相反数”一样,我们有

这样,角的减法可以转化为角的加法.


(1)


(2) 图5.1-4


图5.1-5

我们通常在直角坐标系内讨论角.为了方便,使角的顶点与原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合.那么,角的终边在第几象限,就说这个角是第几象限角.例如,图5.1-5中的 角、 角分别是第一象限角和第三象限角.如果角的终边在坐标轴上,那么就认为这个角不属于任何一个象限.

你能说说在直角坐标系内讨论角的好处吗?

练习题

下列关于任意角的说法,正确的是哪一项?

A. 只有 之间的角才是任意角
B. 任意角只包括正角和负角,不包括零角
C. 任意角包括正角、负角和零角
D. 角的概念推广后,旋转方向不再重要

在直角坐标系中讨论角时,若角的顶点与原点重合,始边与 轴的非负半轴重合,则角 是第几象限角?

A. 第一象限角
B. 第二象限角
C. 第三象限角
D. 第四象限角

某小组研究钟表指针的周期性运动,计划用角来描述指针位置变化。下列做法或认识正确的有哪几项?

A. 需要记录指针旋转的度数,也要记录旋转方向
B. 若以零时为起始位置,正常情况下钟表指针旋转形成的角通常是负角
C. 只允许使用 范围内的角描述指针旋转
D. 可以借助角的大小变化刻画圆周运动中点的位置变化
E. 研究这类现象时,可以借助信息技术收集和分析数据

若两个角的旋转量相等,但旋转方向相反,则这两个角一定相等。

在直角坐标系中,如果一个角的终边落在坐标轴上,那么这个角不属于任何一个象限。

角的减法可以转化为角的加法,即 \alpha-\beta=\alpha+\left(\,___\,\right)

是任意两个角,把角 的终边旋转角 ,这时终边所对应的角是 ___。

为什么要把角的概念从初中所学的 推广到任意角?请结合旋转现象简要说明。

在直角坐标系中讨论角时,通常怎样放置角?这样做对判断象限角有什么作用?

某小组在研究齿轮转动现象时,按照数学建模的过程收集数据并建立模型。若主动轮使被动轮按顺时针方向转过两周,为了准确描述被动轮的转角,应记为哪一个角?

A. ,因为转过两周只需记录旋转量
B. ,因为顺时针旋转形成负角
C. ,因为转过两周后终边回到起始位置
D. ,因为角的范围只能是

一个小组想用角来刻画钟表分针从 点位置开始的运动,并准备写入研究报告。下列说法正确的有哪几项?

A. 分针正常转动方向是顺时针,因此形成的角通常是负角
B. 若分针没有转动,则形成零角,记为
C. 若分针转过 的旋转量且方向为顺时针,则角应记为
D. 在研究报告中应说明研究过程,如收集数据、分析数据和建立模型
E. 因为分针运动具有循环往复的特点,所以用角的变化描述它是合理的

在对圆周运动进行数学建模时,如果只记录物体转过的度数而不记录方向,就一定能准确区分 这两个角。

在研究钟表指针运动时,若以 点方向为起始位置,指针正常转动形成的角通常是___。

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